경북도의회(의장 김응규)는 8일 일본 정부가 내각회의를 거쳐 확정․발표한 '2017년 방위백서' 에 “독도는 일본 고유의 영토” 라고 기술한 것에 대해 강력 규탄했다. 경북도의회는 “독도는 역사적․지리적․국제법적으로 명백한 대한민국 고유의 영토임에도 일본정부는 방위백서에서 독도가 ‘일본 고유의 영토’라는 망언과 억지 주장을 13년째 반복하고 있다”고 비난했다. 또한 “이러한 일본의 행태는 역사에 대한 진정한 반성 없이 대한민국의 영토주권을 부정하는 군국주의적 침탈행위와 다름없으며, 겉으로는 미래지향적 한·일 관계를 열어가야 한다고 주장하면서 속으로는 제국주의적 침략근성을 버리지 못하는 일본정부의 잘못된 역사인식과 병적 사고에 대해 개탄한다”고 밝혔다. 이에 일본은 방위백서를 비롯한 외교청서 및 각종 교과서 등에 기술한 독도영유권을 주장하는 일체의 문구를 즉각 폐기하고, 일본 국민에게 올바른 역사인식과 상호존중의 자세를 가르치고 동북아 평화와 공동번영을 추구하는 인류의 보편적 가치 실현에 적극 동참할 것을 강력히 촉구했다. 김응규 의장은 “독도가 명백한 대한민국의 고유 영토임을 세계만방에 천명하며, 대한민국의 합법적 영토주권을 부정하는 어떠한 침략행위와 역사왜
해양수산부(장관 김영춘)는 독도에 서식하는 해양수산 자원을 조사한 결과 국제적 관심종인 비늘베도라치과의 국내 미기록종 1종을 새롭게 발견하였다고 7일 밝혔다. 우리나라 동쪽 끝에 자리 잡고 있는 독도는 해양영토주권과 관련해 높은 가치를 지니는 동시에 바닷속에 다양한 해양생물들이 살아가는 해양수산생명자원의 보고이기도 하다. 해양수산부는 국립해양생물자원관을 통해 지난해부터 ‘독도 해양생명자원확보 및 평가사업의’ 일환으로 ‘독도 해양수산 어류조사’를 실시해왔으며, 올해 초 독도해역에서 국내 미기록종 1종을 발견하게 됐다. 비늘베도라치는 전 세계적으로 북서태평양 등지에 약 120여 종이 분포하는 농어목 어종이며, 이 중 상당수가 절멸종․멸종위기종․국제적 관심필요종 등으로 지정되어 보호․관리되고 있다. 우리나라에서는 지난 1991년 120종 중 단 1종만이 제주도에서 발견되는 등 드물게 서식하는 종이다. 이번에 독도에서 발견된 비늘베도라치는 세계자연보전연맹에서 국제적 관심필요종(Least Concern, LC)으로 지정한 종류로 아직 국내에 기록되지 않은 종이다. 몸 길이 4cm 정도로 1991년 발견되었던 비늘베도라치와는 달리 머리와 가슴사이에 검은 반점이 있고 가
경북 울진군 평해초등학교(교장 황용석)는 12일부터 14일까지 5~6학년 학생 17명과 인솔교사 4명이 울릉도·독도 탐방을 실시한다고 밝혔다. 이번 독도 탐방은 평해초등학교와 경북도간 체결한 "독도수호중점학교" 업무협약식 이후 "독도수호중점학교" 운영 프로그램의 일환으로 전개됐다. 12일 후포 여객선 터미널에서 출발해 사동항에 도착한 학생들은 울릉초등학교를 방문해 울릉초의 특색 교육인 “음악 줄넘기”관람을 하고 울릉초등학교 학생들과 배드민턴 교류전을 통해 우정을 다졌다. 13일에는 독도를 방문해 독도 경비대에 평해초 어린이들이 준비한 위문품 전달, ‘홀로 아리랑’ 공연, 독도 플래시몹 공연을 하는 등 독도에서 뜻깊은 시간을 보내었다. 14일은 울릉도 견학 및 죽도 방문을 끝으로 후포항을 통해 돌아오는 뜻깊은 시간을 가질 예정이다. 황용석 교장은 “이번 울릉도 독도를 실제 탐방함으로서 학들에게 애국심과 애향심 그리고 독도 영토 수호 의지 및 중요성에 대해 제대로 교육하고, 독도 수호 의지를 다지는 계기가 되었으면 좋겠다”면서 "앞으로의 독도교육 중점학교의 운영에도 더욱 더 관심과 지원을 보내겠다"고 포부를 밝혔다. 한편 이번 독도를 방문한 교직원과 학생들에게
‘경북도 독도 홍보전략 확 바꾼다.’ 경북도는 독도에 대한 일본 주장의 허구성을 밝혀 정면 비판하는 독도 학술광고 시리즈를 제작해 언론사에 제공했다. ‘독도, 일본주장이 왜 허위인가!’라는 제목의 총 5편으로 구성된 이 광고물은 전 국민이 독도에 대해 쉽고 정확하게 이해할 수 있도록 만들어 졌다. 제1편은 ‘독도, 일본 땅 이라고?’라는 헤드라인으로 ‘죽도(울릉도) 외 일도(독도)는 본방(일본)과 관계없음’이라고 명시한 1877년 태정관지령문서를 증거로 내세워 일본 스스로 독도가 한국 땅임을 천명한 사실을 밝히고 있다. 제2편은 ‘독도, 일제강점과 관계없다고?’라고 반문하고, 1904년 2월 러일전쟁을 일으킨 일본은 러시아 함대가 동해로 남하하는 것을 막기 위해 독도에 망루를 설치하는 등 독도가 일본 침략의 첫 희생물이 된 경위를 알리고 있다. 제3편은 ‘한국은 독도를 몰랐다고?’라는 제목에서 샌프란시스코조약 초안 작성 때 독도가 한국 땅으로 명시됐음을 알리고 ‘리앙코르도암을 한국 사람은 독도라고 불렀다는 사실을 기록한 니타카호 항해 일지를 제시하고 있다. 제4편은 ‘독도는 일본 땅, 미국도 인정했다고?’라고 되묻고 1948년 주한미군사령부 공문에서 ‘독도
정부는 25일 독도가 일본 고유 영토라는 주장이 담긴 2017년판 외교청서에 대해 즉각 철회할 것을 촉구했다. 외교부는 이날 조준혁 대변인 명의 논평에서 “일본 정부가 25일 발표한 외교청서를 통해 역사적·지리적·국제법적으로 명백한 우리 고유의 영토인 독도에 대한 부당한 영유권 주장을 되풀이한 데 대해 강력히 항의하며 이의 즉각적 철회를 촉구한다”고 밝혔다. 이어 “일본 정부는 독도에 대한 헛된 시도를 즉각 중단하고 올바른 역사인식이 한일관계의 출발점이자 필요조건이라는 점을 자각해야 할 것”이라고 강조했다.
교육부와 동북아역사재단은 20일 서울 동북아역사재단에서 독도에 대한 영토주권 의식을 높이기 위한 ‘독도지킴이학교’ 발대식을 개최했다. 발대식에서는 임명장 수여식과 선서식, 전문가 강연, 우수 사례 소개 등 독도지킴이학교 활동을 활성화할 수 있는 다양한 행사를 진행했다. 독도지킴이학교는 교내 독도 수호 동아리 활동을 통해 청소년 독도지킴이를 키우는 학교다. 초등학교 30곳, 중·고교 각 60곳과 40곳 등 130개 학교가 공모를 통해 선정됐다. 발대식에 참여한 학생들은 독도 수호 선서를 하고 사이버 외교사절단 반크(VANK), 문화공공외교단 세이울(SAYUL) 등 독도 수호 활동을 하는 단체 대표들의 강연을 들었다. 독도지킴이들은 독도 영토수호 캠페인, 동해·독도 표기 홍보 등 다른 학생들과 일반 시민을 대상으로 독도 관련 활동을 펼칠 계획이다. 이준식 사회부총리 겸 교육부 장관은 “학생들이 독도가 우리 영토임을 논리적으로 설명할 수 있고, 나아가 일반 시민과 국제사회에 이를 적극적으로 홍보할 수 있는 실천적인 활동가로 자라나기를 기대한다”고 말했다.
교육부는 현장 교사들이 주축이 돼 효과적인 독도 교육 방법을 개발할 수 있도록 독도교육실천연구회 25개팀을 선정해 지원한다고 밝혔다. 독도교육실천연구회 지원 사업은 교사들이 자발적으로 학습 공동체를 구성해 체험 활동 중심의 독도 교수·학습자료를 개발할 수 있도록 하는 사업이다. 세종시교육청이 주관해 전국에서 지원 대상을 모집, 심사해 이번에 시도별로 총 25개팀을 지원 대상으로 선정했다. 경남독도연구회는 ‘독도 교육주간 이렇게 운영해 보아요’라는 주제로 학교급별 맞춤형 독도교육 정책 모델을 개발할 계획이다. 경기독도공감연구회는 ‘평화를 배우는 교실, 독도’를 주제로 독도교육과 평화교육의 새로운 융합 모델을 개발할 예정이다. 독도교육실천연구회의 체계적인 운영을 위해 전문가 컨설팅을 실시하고, 독도 탐방과 같은 현장성 있는 연수 과정을 운영해 연구회 활동의 전문성을 높여 나갈 예정이다. 11월에는 25개 연구회 전체가 참여하는 성과발표회를 개최해 우수 연구 활동 사례를 공유하는 소통의 장을 마련한다. 연구 결과물은 에듀넷 누리집(http://www.edunet.net/)에 탑재하고, 우수연구회 회원에게는 장관 표창도 할 계획이다.
일본이 독도 영유권 주장을 담은 초·중학교 학습지도요령을 고시한 것에 대해 정부가 강력 규탄하며 즉각적인 시정을 촉구했다. 주명현 교육부 대변인은 31일 정부서울청사에서 성명을 통해 “일본은 학습지도요령의 잘못된 부분을 즉각 시정하고, 동북아지역의 평화와 번영을 이끌어야 할 책임 있는 주역으로서 자라나는 청소년들에게 올바른 역사 인식과 상호 존중의 자세를 가르칠 것을 촉구한다”고 말했다. 주 대변인은 “교육·외교·문화적으로 총력 대응하는 한편, 과거 일본의 침략으로 고통과 절망을 함께한 동북아지역의 국가들 및 각국의 양심 있는 시민단체 등과 적극 협력해 일본이 역사왜곡과 부당한 독도 영유권 주장을 포기할 때까지 공동으로 대응할 것”이라고 강조했다. 그러면서 “일본은 과거 침략전쟁으로 우리나라를 비롯한 동북아 지역의 여러 나라와 자국민에게 절망과 고통을 안겨준 역사적 사실을 기억하기 바란다”고 지적했다. 교육부는 일본의 역사왜곡과 독도 영유권 주장에 교육 외교 문화적으로 총력 대응할 방침이다. 우선 일본의 부당한 독도 영유권 주장에 맞서 2003년부터 진행한 ‘한국 바로 알리기’ 사업을 강화하기로 했다. 이 사업은 교육부와 한국학중앙연구원이 외국 교과서의 동해
정부는 31일 독도에 대한 일방적 영유권 주장을 포함시킨 일본 초·중학교 사회과 학습지도요령 개정안이 최종 확정한 데 대해 “강력히 규탄하며 즉각 철회할 것을 촉구한다”고 밝혔다. 정부는 이날 조준혁 외교부 대변인 성명을 통해 “누차에 걸친 우리 정부의 경고에도 불구하고 일본 정부는 우리 고유영토인 독도에 대한 부당한 주장을 포함시킨 초·중학교 사회과 학습지도요령을 최종 확정했다”며 이같이 말했다. 이어 “일본 제국주의의 첫 희생물인 독도에 대해 일본 정부가 교과서 검정 등을 통해 그릇된 주장을 해온 데 이어 또 다시 이번 개정을 통해 잘못된 역사인식을 계속 주입할 경우 일본의 미래세대는 거짓 역사를 배우게 될 것이라는 점을 일본 정부는 분명히 명심해야 할 것임을 경고한다”고 강조했다. 조 대변인은 “정부는 역사적·지리적·국제법적으로 명백한 대한민국 고유의 영토인 독도에 대한 어떠한 도발에 대해서도 단호히 대처해 나갈 것”이라고 말했다.
교육부는 24일 일본의 역사왜곡과 독도 영유권 주장에 대해 강력하게 항의하며 독도교육을 강화하는 등 적극 대응하기로 했다. 교육부는 이날 일본 문부과학성이 역사를 왜곡하고 독도 영토주권을 침해하는 내용이 담긴 고등학교 교과서의 검정 결과를 발표한 것과 관련해 정부서울청사에서 대변인 명의의 규탄 성명을 내고 “일본이 과거 침략전쟁을 통해 이웃 국가들의 주권과 인권을 심각하게 침해했던 역사적 잘못을 망각하고 또다시 이웃나라에게 고통을 주는 행위”라고 비판했다. 교육부는 “이번 일본 고등학교 사회과 교과서에는 일본 제국주의 침략 역사에 대한 내용은 은폐·축소돼 있고, 대한민국 고유 영토인 독도는 ‘일본 영토’이며 ‘한국이 불법 점거하고 있다’는 내용이 기술돼 있다”고 지적했다. 그러면서 “일본은 왜곡된 교과서와 그 근간이 되는 학습지도요령의 잘못된 부분을 즉각 시정해 국제사회의 책임 있는 일원으로서 미래를 살아가야 할 학생들에게 이웃 국가에 대한 존중과 평화의 중요성을 가르칠 것을 촉구한다”고 강조했다. 독도는 역사적, 지리적, 국제법적으로 명백한 대한민국의 고유한 영토이다. 일본 정부도 1877년 태정관 지령에서 ‘울릉도와 독도는 일본과 관계가 없다는 것을 명심
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